Riuh tawa anak-anak memecah suasana SDN 4 Palangka Raya. Sebagian berlari mengejar teman, sebagian lagi bergegas menuju kantin atau toilet. Di mata mereka, sekolah adalah tempat belajar, bermain, dan merasa aman. Namun, rasa aman itu seketika runtuh setelah beredar kabar adanya dugaan seorang pria asing mengintip siswi saat berada di toilet sekolah.
Peristiwa itu memang telah berakhir dengan jalan damai. Orang tua terduga pelaku telah mendatangi pihak sekolah dan membuat surat pernyataan. Kepala sekolah pun menyebut persoalan tersebut telah diselesaikan secara kekeluargaan.
Tetapi, ada satu persoalan yang belum selesai.
Bukan soal siapa pelakunya, melainkan mengapa seorang asing bisa begitu mudah berada di lingkungan sekolah dasar.
Jawabannya terlihat jelas dari luar sekolah.
Tak ada pagar yang membatasi. Tak ada penghalang yang memberi pesan bahwa kawasan itu adalah ruang aman bagi anak-anak.
Setiap orang bisa melintas. Siapa saja bisa masuk tanpa hambatan.
Sekolah semestinya menjadi benteng kedua setelah rumah. Di sanalah orang tua menitipkan anak-anaknya selama berjam-jam setiap hari dengan keyakinan bahwa mereka berada dalam pengawasan dan perlindungan.
Namun benteng itu terasa rapuh ketika batas fisiknya saja nyaris tidak ada.
Anak-anak mungkin tidak memahami arti keamanan lingkungan. Mereka hanya tahu kapan waktunya belajar, bermain, dan pergi ke toilet. Mereka belum mampu membedakan mana orang yang datang dengan niat baik dan mana yang membawa ancaman.
Di sinilah pagar bukan sekadar susunan besi atau tembok. Ia adalah batas. Perlindungan pertama, dan penanda bahwa tidak semua orang boleh bebas keluar masuk di lingkungan sekolah.
Peristiwa dugaan pengintipan tersebut menjadi alarm yang keras. Beruntung, tidak sampai terjadi hal yang lebih buruk. Namun kejadian itu menyisakan pertanyaan yang mengusik banyak pihak. Apakah rasa aman anak-anak selama ini hanya bergantung pada keberuntungan?
Bagi para orang tua, membayangkan anak mereka menjadi korban sudah cukup membuat dada sesak. Mereka mengantar anak ke sekolah dengan harapan pulang membawa ilmu, bukan trauma.
Tak seorang pun ingin menerima telepon dari sekolah yang mengabarkan sesuatu telah terjadi kepada buah hati mereka.
Kepala SDN 4 Palangka Raya mengakui persoalan tersebut telah diselesaikan secara kekeluargaan. Meski demikian, peristiwa ini menjadi pengingat penting bahwa keamanan sekolah tidak boleh hanya bergantung pada pengawasan guru.
Guru memiliki tugas mendidik puluhan bahkan ratusan siswa setiap hari. Mereka tidak mungkin mengawasi setiap sudut sekolah setiap saat.
Karena itu, dukungan sarana pengamanan menjadi kebutuhan yang tak bisa lagi ditunda.
Pagar sekolah bukan sekadar proyek pembangunan. Ia adalah investasi untuk keselamatan anak-anak.
Di banyak sekolah, pagar sering dianggap sebagai pelengkap bangunan. Baru terasa penting ketika sesuatu terjadi.
Padahal fungsi pagar jauh lebih besar daripada sekadar mempercantik halaman. Ia mengendalikan akses keluar-masuk, memudahkan pengawasan, sekaligus mengurangi potensi orang asing berkeliaran di lingkungan sekolah.
Kasus di SDN 4 Palangka Raya menjadi pengingat bahwa ancaman terhadap anak bisa datang kapan saja dan dari siapa saja. Dan sering kali, ancaman itu memanfaatkan celah yang tampak sepele.
Surat pernyataan mungkin telah ditandatangani. Persoalan hukum mungkin telah dianggap selesai. Namun rasa khawatir para orang tua belum tentu ikut hilang.
Selama lingkungan sekolah masih terbuka tanpa pembatas yang memadai, selama siapa pun masih bisa melangkah masuk tanpa pengawasan, pertanyaan itu akan terus menggantung di benak mereka.
Apakah anak-anak benar-benar aman?
Sebab bagi orang tua, pagar sekolah bukan hanya tembok yang mengelilingi bangunan. Pagar adalah simbol perlindungan.
Dan setiap anak berhak tumbuh, belajar, dan bermain di balik perlindungan yang semestinya sudah lama berdiri. (ter/rdo)
